Les agents qui encadrent les enfants sur les temps périscolaires bénéficient de moments de sensibilisation pour mieux analyser et prévenir les situations conflictuelles et apaiser les tensions. Ainsi, à la pré-rentrée 2024, des médiateurs du CCAS sont venus leur communiquer des outils de médiation pour ramener du dialogue entre élèves en désaccord. Aux vacances de la Toussaint, une intervention de l’Office centrale de coopération à l’école mettra en lumière les bienfaits des jeux coopératifs qui renforcent la cohésion des groupes.
Une école inclusive
Les enfants en situation de handicap sont également au cœur de la réflexion. Les agents périscolaires et les accompagnants (AESH) ont suivi une formation au printemps dernier les mettant en capacité de mieux comprendre leur fonctionnement et leurs difficultés, de reconnaître les signes avant-coureurs de crises et d’apprendre les gestes qui peuvent les aider à se calmer. Les établissements disposent notamment de matériels, comme des casques anti-bruit, leur permettant de s’isoler dans une bulle de silence. Cette formation a aussi eu pour objectif de rappeler, s’il en était besoin, qu’au-delà de leur handicap, ce sont des enfants comme les autres, des enfants avant tout.
